Як минає адаптація п’ятикласників до навчання в середній школі

Випустивши своїх девятикласників у широкий, незвіданий світ, цього року я взяла маленьких п’ятикласників. Дітки дуже  активні, сповнені творчої енергії. Учні у своїх справах ставлять перед собою суспільно корисні цілі, позитивні духовні запити. Їх об'єднує загальна мета діяльності, а не просто подібні цілі кожного учня окремо. П’ятикласники прагнуть постійно спілкуватися і співпрацювати один з одним. Їх відрізняють стійкі інтереси.    Ініціативність, активність, живий оклик на нові справи, творчі починання - ось основні риси класного колективу.

У класі   панує доброзичливість і дружелюбна атмосфера. 

Більшість учнів класу прислухаються до думки своїх товаришів і приходять до одностайного судження, легко знаходять спільну мову, взаєморозуміння при вирішенні групових завдань. Критичні зауваження з боку членів класу приймаються доброзичливо і сприяють створенню єдиної групової думки.

У класі переважає мажорний, добрий загальний лад, доброзичливість у взаєминах. Успіхи чи невдачі товаришів викликають переживання, щира участь інших членів класу, тут мають місце схвалення, підтримка, а докори і критика робляться з доброзичливих позицій. Дітям подобається бувати разом, їм хочеться частіше перебувати в класі.

Доречно відмітити, що більшість учнів  класу   організовані і працьовиті, охоче відгукуються на прохання старших.

        З батьками контакти добре налагоджені. Більша частина батьківського колективу зацікавлена в організованості класного колективу, у високому рейтингу навчальних досягнень своїх дітей, а тому є активними учасниками навчально-виховного процесу в школі.                                  

Основне завдання, яке я ставила в період адаптації - створення в класі атмосфери психологічного комфорту і підтримки кожного учня -  повністю реалізоване.

Учні 5 класу були залучені до підготовки і проведення спільних зі старшокласниками заходів, свят і спортивних змагань. Брали участь у всіх колективно - творчих справах школи та класу, що проводились до цього часу.  

За підсумками І семестру у класі три учениці, які навчаються на високому рівні: Долгая Карина, Морозова Вікторія та Табакова Дарина.

 Я вважаю, що 5 клас добре пройшов адаптаційний період            навчання в середній школі.  

Урок – это детское творчество. Устное сочинение – рассуждение «Моя будущая семья».

    22 декабря  в 10 классе ( учащиеся с нарушением слуха)  прошел урок по теме « Семья».

   Эпиграфом к  уроку было высказывание С.Ткачевой «Самое лучшее,что придумал человек, чтобы сделать свою жизнь красивой и счастливой - это создать семью».

  Учащиеся  отлично подготовились к этому уроку: принесли свои семейные фото,  нарисовали гениологические древа своих семей, подготовили рассказы о своих родных. Это были рассказы о совместном отдыхе, взаимопомощи, поддержке друг друга в сложных  ситуациях , откровения о радостях и проблемах .

  На уроке прозвучали высказывания детей, что самым важным в семье является правило:

 « Учиться жить в гармонии друг с другом и с самим собой, постоянно идти на компромис , учитывая интересы родного человека. Невозможно жить, думая только о себе».

  Учащиеся пришли к выводу, что  только взаимная терпимость, уступчивость, , взаимоуважение –  и есть  основа семьи.

     После обсуждения проблемы  ученики составили краткое сочинение о семье. Они раскрыли те качества характера , которые они считают самыми важными для создания семьи.

 Время  урока прошло незаметно. Ученики 10 класса были очень довольны таким уроком. Они  уверенны, что  создадут в будущем крепкие и счастливые семьи.

                                     Урок подготовила учитель: Данкевич Г.Б. 

Відкритий урок з історії

      9 грудня у 6-а класі ( діти з вадами слуху)  був проведений відкритий урок з історії за темою « Релігія та культура Давньої Індії».

     Метою уроку було вивчення найдавніших культів та релігії Індії: літератури, архітектури та живопису.

    Учні заздалегідь ( як випереджувальне завдання ) підготували презентації до тем:

-«Архітектура Давньої Індії».

-«Мова тіла» індійського танцю».

  На уроці, з метою здійснення міжпредметних зв’язків зі світовою літературою були розглянуті міфи Давньої Індії у порівнянні з міфами Давньої Греції. Учні розкрили зміст поеми «Махабхарата» з опорою на  ілюстративний матеріал.

  Протягом уроку проводилася словникова робота: учні вивчили та усвідомили такі поняття: релігія,буддизм, індуїзм, йога, санскрит. Складали  речення з новою лексикою.

    На уроці застосовувалися різні форми роботи: бесіда, робота з ілюстративним та роздатковим матеріалом, робота з підручниками, підбір відповідей на проблемні запитання, пояснення вчителя,   застосування ІКТ.

  Вчитель Васильєва Т.С. здійснювала диференційований підхід до кожної дитини, колективні  та індивідуальні форми роботи.

Під час фізпаузи були використані елементи індійських танців, які дуже гармонійно увійшли в структуру уроку.

   Результат  такого уроку  дуже високий. Учні показали високу мотивацію до вивчення історії, зацікавленість предметом.

Місячник духовного здоров’я

     З 02 по 30 листопада в нашій школі вчителями історико-гуманітарних  дисциплін проводився місячник духовного здоров’я «Слов’янські та англійська мови, історія, культура». Метою цього заходу було бажання педагогів донести до учнів красу і багатство слов’ янських та англійської мов, історії та культури; розвивати мовленнєві здібності учнів, збагатити словниковий запас, виховувати любов до різних мов та культур, до рідної Батьківщини, розуміти їх красу і необхідність для сучасного життя.

         Робота тривала чотири тижні. Перший тиждень був присвячений англійській мові. 

Діти активно приймали участь у різноманітних заходах: конкурсах, вікторинах, виставках. Найбільше учням сподобався брейн-ринг «Свята Великобританії».

    Другий та третій тижні проводили вчителі – філологи. Це були : і конкурси малюнків , і розгадування ребусів, і конкурс на кращий зошит , і перегляд фільмів, і участь у написанні Всеукраїнського диктанту та конкурсі П.Яцика. Бажаючі спробувати свої літературні здібності прийняли участь у святі «Український рушник-символ доброти та затишку». Учні старших класів провели свято « Вишивка – оберіг українського народу», де зустрілися з Народною майстринею України , головою спілки народних майстрів м. Запоріжжя «Мальва» Артем’євою О.П.В один із днів вся школа прикрасилася українськими орнаментами - це був день вишиванки. Старшокласники позмагалися в знаннях про рідну державу у конкурсі «Я люблю Україну».

Останній тиждень був присвячений історичним подіям. Школярі приймали активну участь у конкурсах і вікторинах, грали в рольові  та колективні ігри. Був проведений урок пам’яті присвячений Революції Гідності  на Майдані «Вони пішли у вічність, щоб Україну зберегти», лінійка вшанування жертв голодоморів та політичних репресій «Історію переписати неможливо».

      Місячник пройшов дуже плідно. Необхідно зазначити, що найактивнішими були учні 5-б, 8-б, 9-а, 9-б, 11 класів.